第一次党代会以来，学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面落实四川省委决策部署和全国教育大会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，将加强教师队伍建设作为立教之本、兴教之源，持续弘扬教育家精神。通过强化师德师风建设、夯实人才发展支撑、选树先进典型示范，系统推进教师队伍建设，着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新时代高素质专业化教师队伍，为学校加快建设成为特色鲜明的一流信息工程大学提供坚实人才支撑。
一、强化师德师风 筑牢教师队伍建设根基
始终将师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，以提升教师思想政治素质、职业理想与职业道德水平为核心目标，通过系统化教育、制度化规范、责任化落实，全面构建师德师风建设体系，着力打造一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。
加强师德教育，筑牢思想根基。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，推动高尚师德养成。将师德规范与教育家精神全面融入教师培养培训体系，构建“专题培训、警示教育、教育实践”三位一体的常态化教育机制，并与教风、学风和校园文化建设深度融合。通过组织宣讲、观影、实践等多种形式，广泛开展教育家精神宣传教育。做好新进教师培训，在人事处网站、全国高校教师网络培训平台设立师德学习专栏。积极加入西南高校师德师风建设工作联盟，加强跨校交流与合作，共同提升师德建设水平。
全国优秀教师代表“教育家精神”2024年巡回宣讲活动悟空官方网站分会场
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健全制度体系，明确行为底线。将师德师风作为评价教师素质的第一标准，引导教师自觉践行教育家精神。出台《关于建立健全师德建设长效机制的意见》《进一步加强师德师风建设的实施细则》等制度文件，构建教育、宣传、考核、监督、奖惩一体化的师德建设长效机制；制定涵盖意识形态、教学、科研等领域的多个“负面清单”，明确行为红线和底线要求。印发《师德考核实施办法》《师德失范行为处理实施细则》等文件，在招聘引进、职称评审、岗位聘用、评优奖励等环节严格落实师德考核结果运用，实行师德失范“一票否决”。
压实主体责任，确保措施到位。建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、党委教师工作部牵头协调、各教学单位具体落实的师德建设工作机制。成立校级师德建设委员会，统筹师德建设工作，明确学校党委书记和校长为第一责任人，各教学单位党政负责人承担直接领导责任。将师德考核贯穿教师职业发展全过程，建立个人师德档案，并将师德表现纳入年度考核、基层党建评议及干部考核体系。构建多方参与的监督机制，充分发挥教代会、工会、教学委员会、学术委员会等机构的监督作用，实时掌握师德动态，及时纠偏纠错，营造风清气正的育人环境。
二、夯实人才支撑，打造高素质专业化教师队伍
紧紧围绕优化队伍结构、提升能力素养、改革评价机制、营造良好环境等重点任务，系统推进教师队伍“引-育-用-留”全链条建设，着力打造一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
聚焦中心工作，倾心“引”才。坚持以教育家精神引领，实施师资规模总量控制与结构优化并举策略，持续完善人才引进机制。修订并出台《人才引进办法》《柔性引进人才办法》《特聘岗位聘任及管理办法（试行）》《高层次人才队伍建设奖励办法》等系列文件，规范人才引进程序与标准，将人才引进成效纳入绩效考核并设置专项奖励。
第一次党代会以来，学校紧密对接“双一流”与博士点建设需要，累计引进各类人才近500人。截至目前，专任教师总数增至1600余人，其中具有博士学位的教师比例首次突破50%，较党代会时增长62%；具有一年以上海（境）外学习经历的教师比例达到20.60%，增长112.90%。思政教师队伍与专职辅导员队伍也同步加强，分别新增30余人和20余人。
大力实施“高层次人才引进和培育工程”，积极引进包括“长江学者奖励计划”专家、国家级教学名师、国务院政府特殊津贴专家等在内的国家级和省级高层次人才，为学科建设与人才培养提供坚实支撑。
参加高层次人才招聘会
服务教师发展，悉心“育”才。构建系统化教师培育体系，以能力提升为导向，依托日常浸润、项目赋能和平台支撑，营造教师全过程发展的良好生态。加强青年教师培养，充分发挥各类带头人“传、帮、带”作用，强化教育家精神与科学家精神的融合培育，支持青年教师积极融入教学科研团队与基层教学组织，并有序选拔骨干教师进行重点培育。
通过校内立项支持、职称评审政策倾斜、高水平项目奖励、绩效考核激励及重大成果表彰等举措，引导教师投身教学改革与研究，全面提升教书育人能力。实施“高层次人才递进培育计划”，优先培养和打造“博士点建设学科”“一流学科”和“特色优势学科”所需的高层次人才与团队，助力其申报国家级和省级人才项目。
学校第一次党代会以来，已有30余名教师入选四川省杰出人才奖、学术和技术带头人、天府青城计划等人才项目，5名教师荣获全国优秀教师、全国气象教学名师，以及四川省优秀教师、“四有”好老师等荣誉称号。
多措并举提升教书育人能力
近年来培育的国家级高层次人才
改革评价机制，精心“用”才。深化人才评价机制改革，构建分类评价、多元发展的用人体系，充分发挥年度绩效考核、聘期考核、岗位聘用和职称评审的导向作用。促进人岗相适、履职尽责。修订专业技术职务评审与岗位聘任条件，推进教师分类评审与聘用，支持教师实现差异化、个性化发展。推行代表性成果评价，破除“五唯”倾向。
拓宽职称晋升通道，对教学型教师、马克思主义理论类人员和大学生思想政治教育三类人员实行单列评审，增设高等教育管理研究系列，开辟优秀教师职称晋升“绿色通道”。持续优化《年度绩效考核方案》，深化绩效分配，加强评价导向与学校发展的动态适配。
强化数据赋能，依托教师教学与科研业绩数据库，开展教师全周期发展监测，推进教师发展性评价。充分发挥教师发展中心职能，为教师提供个性化职业发展指导，全面激发教师成长潜能。
实施引进人才教学科研业绩考核评价
强化激励关怀，真心“留”才。着力构建全方位、多层次的激励关怀体系，注重物质激励与精神引领相结合，不断增强教师的幸福感、获得感和归属感。
妥善落实引进人才安置保障，通过科研启动项目立项、协助申报各类人才资助、拓展福利渠道等举措，为人才提供全面周到的服务支持。深化收入分配制度改革，持续完善教职工薪酬福利体系，坚持“总量控制、动态调整，两级管理、重心下移，考核激励、兼顾公平”原则，建立符合学校特点、体现知识价值和业绩贡献导向的绩效分配制度，强化对教师创新创造的激励。
进一步优化分类薪酬分配模式，探索薪酬资源向关键岗位、高层次人才、业务骨干和业绩突出的教学科研人员倾斜。在绩效工资总量内，稳步推进年薪制、协议工资、项目工资等灵活多元的分配方式，激发教职工爱岗敬业、担当作为的内生动力。
制定并实施《党委联系服务专家工作实施办法》，推进党委联系服务专家工作制度化、常态化、科学化，做到政治上充分信任、思想上主动引导、工作上创造条件、生活上关心照顾。积极帮助教职工解决子女入学、入托等急难愁盼问题，切实为教师排忧解难，营造安心从教、潜心育人的良好环境。
党委领导慰问专家
三、选树先进典型示范，掀起争做新时代“大先生”热潮
坚持榜样引领，在各类表彰奖励活动的基础上，努力营造尊师重教的校园氛围，在全校掀起以“四有”好老师为底色，争做新时代立德树人“大先生”的热潮。
通过组织新教师入职宣誓与退休教师荣休仪式，传承弘扬“成信”精神，持续强化师德师风与教育家精神的浸润引领。建立健全分层分类的教师荣誉体系，每年教师节举行庆祝及表彰活动，集中表彰一批教书育人典范。近年来，学校涌现出以全国模范教师刘志红、全国优秀教师杨玲等为代表的一大批先进典型，近20人获评省部级教学名师、优秀教师等称号，100余人当选校级“优秀教师”“最受欢迎教师”。
充分发挥先进典型的示范效应，将榜样宣传融入校园文化空间建设，在楼道、实验室、图书馆等公共场所展示优秀教师事迹，营造崇尚先进、学习先进的浓厚氛围。在模范教师的带动下，争做“大先生”在全校教师中蔚然成风，教风学风持续向好，教学质量稳步提升，“教师潜心教学、学生勤于学习”的质量文化获得新一轮教育教学审核评估专家组的高度认可。
举办教师节庆祝活动和表彰仪式
“强国必先强教，强教必先强师”。在学校“十四五”圆满收官和第二次党代会召开之际，我们将以科学谋划“十五五”师资队伍建设为契机，在新征程蓝图的指引下，继续坚持以教育家精神铸魂强师，持续深化新时代高素质专业化教师队伍建设，全面提高教育质量，为培养担当民族复兴大任的时代新人，实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量！
